Vážení rodiče,

děti všech tříd za sebou mají období pěti měsíců, kdy se s cizím jazykem vlastně seznamovaly (včetně páťákůJ). Prvňáci i druháci ušli velký kus cesty. Začínají tvořit jednoduché věty, v základní slovní zásobě dokážou reagovat na známé situace. Poslední lednový týden jsme zkusili sehrát mikroscénku podle učebnicového komiksu. Byli úžasní, snažili se, co mohli. Je vidět, že s nimi doma trénujete potřebná slovíčka, takže zasloužené jedničky na vysvědčení patří částečně i vám, rodičům. Ve druhém pololetí začneme navíc pomaličku psát, ale pouze slova, která mají fonologický pravopis, tj.stejně znějí, jako se píší (stop, help, sit atd.).

Také třeťákům se v prvním pololetí dařilo seznamovat se s jejich prvním cizím jazykem více či méně úspěšně. Někteří sice stále nepochopili, že je-li domácím úkolem naučit se slovíčka, byť ústně, že si úkol vždy prověřím. Pětky za neznalost cca šesti slovíček jsou mnohdy zbytečné. Pokud se je poté doučili, pětku jsem jim do klasifikace v pololetí nepočítala. Zde upozorňuji na změnu, neboť „oťukávací“ období mají za sebou, vědí, kdy, co a jak po nich vyžaduji, tudíž i pětky z nenaučených slovíček od února počítám do výsledné známky. Znovu apeluji na metodu, jak se slovíčka učit -  s papírem a tužkou v ruce, vše psát, psát, psát psát, třeba desetkrát každé slovíčko, aby se pravopis dostal pod kůži. Pouhé odříkávání a tiché mumlání stačí jen těm, kteří mají s angličtinou bohaté zkušenosti a oplývají jazykovým citem. V následujícím pololetí přibude písemných úkolů, které si děti budou tvořit samostatně z probrané slovní zásoby, tj.jednoduchá krátká vypravování o sobě, rodině, kamarádovi atd. Prosím, abyste dětem úkoly nepsali. Poznám to, úkol pak nemohu hodnotit a poznat, kde děti chybují, čemu nerozumějí, a koneckonců je to nefér.

A nakonec má vypiplaná anglická „miminka“ čili páťáci, z nichž se nám stala po pěti měsících batolata. Pevně věřím, že během dalších pěti měsíců se stanou právoplatnými žáky druhého stupně, schopnými hrát v angličtině první liguJ. Nevím, kdo z nás to má těžší, jestli děti, rodiče nebo učitelka. Rveme se statečně, úporně a z gramatiky zaručuji, že budou děti v červnu umět to, co v osnovách mají. Co se slovní zásoby týká, tam je to především na dětech a na vás, rodičích. Objem slovíček, která mají umět a neumějí, je bohužel veliký, tudíž nezbývá, než sednout a memorovat. Vytvořit systém, učit se slovíčka dle tematických okruhů – zvířata, škola, barvy, čísla, nábytek, rodina, slovesa, zájmena atd.atd.atd….vše samozřejmě stokrát psát. Vše vědí, opakuji jim to dnes a denně.

S koncem prvního pololetí děkuji všem za snahu, trpělivost a přeji ještě více chuti ke studiu dalších cizích jazyků v budoucnosti.

Radka Zlatníková